L’enseignant

• Pendant la relecture, il accompagne les élèves en autonomie.

• Il utilise un feutre d’une autre couleur pour entourer ce qui est validé, barrer ce qui est invalider ou compléter un item

• à la fin, relit le texte à haute voix.

Les élèves

• Ce sont des lecteurs actifs. Ils reprennent ensuite les éléments du tableau et recherchent dans le texte la vérification des points ou la solution des questions restées en suspens.

• Ils relisent individuellement avec des surligneurs.

• Puis ils valident par la preuve, en lisant à haute voix le passage qui justifie la solution qu’ils proposent, en indiquant la ligne pour que tous puissent suivre l’argumentation.

Démarche

• C'est le moment essentiel dans la pédagogie de la compréhension : l’arbitre qui permet de trancher, c’est le texte.

• L’enseignant coche ou entoure les propositions validées, barre les erreurs ; il ne les efface pas.
  Aucun contresens ne doit substituer.

• On éduque ainsi les élèves au juste équilibre entre les droits et les devoirs du lecteur.
  

• La lecture à haute voix de l’enseignant est un moment stratégique qui replace les élèves en réception et leur permet individuellement de mettre en ordre et mémoriser une image mentale complète.